内地生在港大——社群、张力与两地视角

野史区 · 16 模块。 本篇高度政治敏感：两地张力的叙述多方并置，不站队，不下结论。个人在争议段落「姓+先生」；涉及港独/暴力相关内容按 §6.2 处理，仅列链接。现任领导层职衔指代，不具名。

一栋宿舍楼的走廊里，粤语、普通话与英语交替出现；民主墙上的标语几年一次成为两地舆论的焦点；毕业礼上，内地生的比例逐年攀升，已从边缘走向过半——这是十余年间港大校园里一条不动声色却清晰可辨的轨迹。本篇按数据、社群组织、语言生态与偶发事件四条线索，呈现内地生在港大的处境与两地视角的并置，不作裁定。

# 一、内地生规模：数据背景

据港大 Quick Stats 官方统计^※，港大非本地生（含内地生与国际生）比例持续上升，2025/26 年已达约 55.3%，高于 2020/21 年的 36.1%。非本地生中绝大多数来自中国内地（以研究生及修课式研究生为主）。这一扩张并非单一年份的跳升，而是十年尺度的结构性变化：本科层面受限于教资会（UGC）对非本地生学额的比例上限（近年由 20% 逐步放宽至 40%，2024 年起进一步提升至 50%），研究生层面（尤其修课式硕士）则历来不设相同上限，成为内地生人数扩张最快的入口。

此扩张背景下，内地生已成为港大学生群体的重要组成，亦引发一系列语言、文化与政治上的讨论。据港大官方年报系列数据，本科新生中来自内地的「非本地生」自 2012 年起逐年攀升，与「三三四学制」改革后本地生源竞争格局的变化大体同步（参见 02 模块相关章节）；研究生层面的具体占比数据及历年趋势，详见本模块另一篇《研究生院的「内地化」》。

# 二、内地生社群组织：从松散互助到正式建制

港大内地生社群并非铁板一块，而是由多个层级的组织构成。据港大校友事务处资料^※，「中国内地学生学者（香港大学）校友会」（CSSAAHKU）脱胎于「中国学生学者联合会（CSSA-HKU）」，后者由内地学生于 2012 年 4 月 27 日发起成立，最初以互助、迎新与联谊为主要功能；2014 年 8 月在港大发展及校友事务处（DAAO）支持下，CSSAAHKU 正式成为官方校友组织，标志着内地生社群从松散的自发互助网络，逐步过渡为有正式建制支持的常设机构。

CSSA-HKU 及其本科生部（CSSAUD）延续至今，承担迎新接待、节庆活动（如春节联欢）、学业互助与老生带新生等功能，是内地新生入学后最早接触到的社群网络之一。与本地生主导的舍堂、学生会属会平行，内地生社群往往依托同乡会、专业方向的微信群与 CSSA 系统的活动运作，构成一个相对独立、但与主流校园组织生态并存的次级网络。这种「平行社群」结构，本身即是「两地学生社群自然分隔」现象（见下节学术研究）在组织层面的体现。

# 三、「反内地化」话语与内地生处境

# 学术研究视角

据学者徐某某先生（Cora Lingling Xu）2015 年刊于《亚洲研究评论》（Asian Studies Review）的研究^※，研究发现：

• 内地生不可避免地被卷入香港与大陆之间的紧张关系；
• 「反内地化（anti-mainlandisation）」话语是内地生在港体验中「不可回避的一部分」；
• 内地生的主要顾虑集中于教育资源竞争（政府资助学额）以及毕业后就业机会。

据该研究：「香港本地人担忧政府持续资助非本地学生读大学，是否公平于仅 18% 本地高中毕业生可获资助学额的本地人。」（各方陈述，不作取舍）

该研究同时指出，「反内地化」话语并非港大独有，而是回归后香港社会整体身份政治演变的一部分，大学校园只是这一更广泛社会张力的一个缩影；内地生在校园里的日常经历，往往夹杂在「个体层面的融洽相处」与「群体层面的抽象对立情绪」之间，二者可以并存而不矛盾。

# 内地生自身陈述

据 2023 年发表于 Frontiers in Psychology 的质性研究（样本：港大等港校内地博士生）^※，内地生普遍面临以下适应挑战：

• 语言壁垒：粤语主导的日常生活，与普通话/英语学术环境之间的落差
• 文化适应：港式生活节奏与饮食习惯的磨合
• 社交融合：本地生与内地生社群之间的自然分隔

该研究同时指出，部分内地生受访者表示最终在港建立了稳固的学术与人际网络。研究发现，物理上的接近（同一课题组、同一宿舍楼层）是社交网络形成的最主要驱动因素，多数跨群体友谊反而在正式场合之外的日常接触中自然形成。各方陈述并置。

另据同一研究访谈记录，部分内地生表示，初到港大时对「本地人是否欢迎自己」抱有明显的不确定感，这种不确定感在语言不通、文化习惯差异（如排队礼仪、公共场合音量）显著的最初数月最为强烈，其后随在港时间增长而逐步缓解；但语言层面的隔阂——尤其是粤语——即便在毕业前夕，对多数内地生而言仍未完全消除。

# 四、语言张力：粤语与普通话

据上述学术研究^※，部分本地受访者认为内地生大量涌入推动了「语言内地化」，威胁粤语在校园日常的主导地位；内地生受访者则多以「尝试学习粤语但资源有限」回应。

港大官方语言政策以英语为主要授课语言，但日常社交场合粤语与普通话均有使用，形成複杂的语言生态：教学大纲、官方文件与国际交流场合以英语为主；本地学生之间的日常交流以粤语为主；内地生群体内部则普通话使用率最高。据 2023 年跨群体传播研究（Tandfonline）^※，内地生对粤语的感知能力、使用焦虑与主动交流意愿之间存在显著关联——粤语自信心越强，主动以粤语与本地人交流的意愿越高，二者形成一个自我强化的循环；反之，粤语能力薄弱者更倾向退回普通话或英语交流圈层，客观上加深了两个语言社群在日常生活层面的分隔。

港大中文教育部门为国际生与非本地生开设专门的粤语课程（详见港大中文教育学院网页），供内地生与其他非本地生选修，是校方在语言融合层面较为具体的制度回应；但据学生自述，选修粤语课程的内地生比例有限，多数人以「能听懂日常对话」为学习目标，而非追求流利表达。

这一语言张力并非港大独有，而是香港各高校普遍面临的现象——2018 年香港浸会大学发生的「普通话考试风波」（详见下节）即是同一结构性张力在另一所大学以更激烈形式的爆发，其余波亦短暂波及港大校园。

# 五、2019–2021 年后的转变

据《外交政策》2022 年报道^※，2019 年社会事件及《国家安全法》实施后，港大校园政治氛围改变，部分本地学者与学生离港，同期内地生比例进一步上升。报道引述匿名学者陈述，指两地学生社群在敏感话题上的对话减少。

此段以匿名消息来源为主，可信度为「单一来源」，仅作背景参考。

值得并置的另一面是：随着本地生源与本地学者比例相对收缩、非本地生（尤以内地生为主）比例持续攀升，港大校园的「多数—少数」结构本身在这五六年间发生了逆转——这一结构性变化，客观上也重塑了两地学生互动的语境：内地生不再是校园里的「少数群体」，而在部分院系与宿舍楼层已成为事实上的多数。这一变化对两地学生关系的长期影响，学界尚无定论，本篇不作预判。

# 六、民主墙上的两地张力：2018 年一则标语事件

香港各高校的民主墙，历来是两地政治与语言张力最直观的公共展示场域。港大民主墙本身也曾多次出现「我支持香港独立」等港独类标语，亦有亲建制一方的反制标语，形成多方拉锯——此类内容按 §6.2 处理，本篇不展开叙述，仅作背景说明。

其中一起与「两地议题」直接相关、且非港独/暴力叙事、可公开查证的事件发生在 2018 年 1 月：据海外网 2018 年报道^※及TOPick 同日报道^※，香港浸会大学两名学生因不满校方普通话毕业考试安排，占领语文中心长达约八小时，要求校方撤回相关规定或改由校外人士出任考官；浸大校方其后宣布对参与占领的两名学生实施停学处分。当晚，港大民主墙上出现声援浸大学生、批评浸大处分决定的标语，其中包含针对时任浸大校长（此前曾任港大首席副校长）的措辞激烈的批评字句；据报道，标语中的粗口字眼在张贴数小时后即被撕去，标语本身则持续了一段时间。

这起事件的特殊之处在于：其争议核心并非「港独」话语，而是普通话教学要求与本地学生权益之间的冲突——浸大学生反对的是普通话考试的强制性安排，而非普通话本身；港大民主墙上的声援标语，某种意义上是两校学生就「语言政策边界」问题的一次跨校呼应。此事件按来源归属陈述，多份新闻报道交叉印证发生时间、地点与基本经过，可信度：多方印证；至于声援标语具体反映多少港大学生的整体意见，抑或仅为少数张贴者的个人行动，公开报道未有量化说明，读者可自行判别。

# 七、民主墙与两地议题（链接目录）

⚠ 民主墙相关及两地议题中涉及港独/暴力事件的内容，依 §6.2 处理，不撰文，仅列链接，见 18 模块。