內地生在港大——社羣、張力與兩地視角

野史區 · 16 模塊。 本篇高度政治敏感：兩地張力的敍述多方並置，不站隊，不下結論。個人在爭議段落「姓+先生」；涉及港獨/暴力相關內容按 §6.2 處理，僅列鏈接。現任領導層職銜指代，不具名。

一棟宿舍樓的走廊裏，粵語、普通話與英語交替出現；民主牆上的標語幾年一次成為兩地輿論的焦點；畢業禮上，內地生的比例逐年攀升，已從邊緣走向過半——這是十餘年間港大校園裏一條不動聲色卻清晰可辨的軌跡。本篇按數據、社羣組織、語言生態與偶發事件四條線索，呈現內地生在港大的處境與兩地視角的並置，不作裁定。

# 一、內地生規模：數據背景

據港大 Quick Stats 官方統計^※，港大非本地生（含內地生與國際生）比例持續上升，2025/26 年已達約 55.3%，高於 2020/21 年的 36.1%。非本地生中絕大多數來自中國內地（以研究生及修課式研究生為主）。這一擴張並非單一年份的跳升，而是十年尺度的結構性變化：本科層面受限於教資會（UGC）對非本地生學額的比例上限（近年由 20% 逐步放寬至 40%，2024 年起進一步提升至 50%），研究生層面（尤其修課式碩士）則歷來不設相同上限，成為內地生人數擴張最快的入口。

此擴張背景下，內地生已成為港大學生羣體的重要組成，亦引發一系列語言、文化與政治上的討論。據港大官方年報系列數據，本科新生中來自內地的「非本地生」自 2012 年起逐年攀升，與「三三四學制」改革後本地生源競爭格局的變化大體同步（參見 02 模塊相關章節）；研究生層面的具體佔比數據及歷年趨勢，詳見本模塊另一篇《研究生院的「內地化」》。

# 二、內地生社羣組織：從鬆散互助到正式建制

港大內地生社羣並非鐵板一塊，而是由多個層級的組織構成。據港大校友事務處資料^※，「中國內地學生學者（香港大學）校友會」（CSSAAHKU）脱胎於「中國學生學者聯合會（CSSA-HKU）」，後者由內地學生於 2012 年 4 月 27 日發起成立，最初以互助、迎新與聯誼為主要功能；2014 年 8 月在港大發展及校友事務處（DAAO）支持下，CSSAAHKU 正式成為官方校友組織，標誌着內地生社羣從鬆散的自發互助網絡，逐步過渡為有正式建制支持的常設機構。

CSSA-HKU 及其本科生部（CSSAUD）延續至今，承擔迎新接待、節慶活動（如春節聯歡）、學業互助與老生帶新生等功能，是內地新生入學後最早接觸到的社羣網絡之一。與本地生主導的舍堂、學生會屬會平行，內地生社羣往往依託同鄉會、專業方向的微信羣與 CSSA 系統的活動運作，構成一個相對獨立、但與主流校園組織生態並存的次級網絡。這種「平行社羣」結構，本身即是「兩地學生社羣自然分隔」現象（見下節學術研究）在組織層面的體現。

# 三、「反內地化」話語與內地生處境

# 學術研究視角

據學者徐某某先生（Cora Lingling Xu）2015 年刊於《亞洲研究評論》（Asian Studies Review）的研究^※，研究發現：

• 內地生不可避免地被捲入香港與大陸之間的緊張關係；
• 「反內地化（anti-mainlandisation）」話語是內地生在港體驗中「不可迴避的一部分」；
• 內地生的主要顧慮集中於教育資源競爭（政府資助學額）以及畢業後就業機會。

據該研究：「香港本地人擔憂政府持續資助非本地學生讀大學，是否公平於僅 18% 本地高中畢業生可獲資助學額的本地人。」（各方陳述，不作取捨）

該研究同時指出，「反內地化」話語並非港大獨有，而是迴歸後香港社會整體身份政治演變的一部分，大學校園只是這一更廣泛社會張力的一個縮影；內地生在校園裏的日常經歷，往往夾雜在「個體層面的融洽相處」與「羣體層面的抽象對立情緒」之間，二者可以並存而不矛盾。

# 內地生自身陳述

據 2023 年發表於 Frontiers in Psychology 的質性研究（樣本：港大等港校內地博士生）^※，內地生普遍面臨以下適應挑戰：

• 語言壁壘：粵語主導的日常生活，與普通話/英語學術環境之間的落差
• 文化適應：港式生活節奏與飲食習慣的磨合
• 社交融合：本地生與內地生社羣之間的自然分隔

該研究同時指出，部分內地生受訪者表示最終在港建立了穩固的學術與人際網絡。研究發現，物理上的接近（同一課題組、同一宿舍樓層）是社交網絡形成的最主要驅動因素，多數跨羣體友誼反而在正式場合之外的日常接觸中自然形成。各方陳述並置。

另據同一研究訪談記錄，部分內地生表示，初到港大時對「本地人是否歡迎自己」抱有明顯的不確定感，這種不確定感在語言不通、文化習慣差異（如排隊禮儀、公共場合音量）顯著的最初數月最為強烈，其後隨在港時間增長而逐步緩解；但語言層面的隔閡——尤其是粵語——即便在畢業前夕，對多數內地生而言仍未完全消除。

# 四、語言張力：粵語與普通話

據上述學術研究^※，部分本地受訪者認為內地生大量湧入推動了「語言內地化」，威脅粵語在校園日常的主導地位；內地生受訪者則多以「嘗試學習粵語但資源有限」回應。

港大官方語言政策以英語為主要授課語言，但日常社交場合粵語與普通話均有使用，形成複雜的語言生態：教學大綱、官方文件與國際交流場合以英語為主；本地學生之間的日常交流以粵語為主；內地生羣體內部則普通話使用率最高。據 2023 年跨羣體傳播研究（Tandfonline）^※，內地生對粵語的感知能力、使用焦慮與主動交流意願之間存在顯著關聯——粵語自信心越強，主動以粵語與本地人交流的意願越高，二者形成一個自我強化的循環；反之，粵語能力薄弱者更傾向退回普通話或英語交流圈層，客觀上加深了兩個語言社羣在日常生活層面的分隔。

港大中文教育部門為國際生與非本地生開設專門的粵語課程（詳見港大中文教育學院網頁），供內地生與其他非本地生選修，是校方在語言融合層面較為具體的制度回應；但據學生自述，選修粵語課程的內地生比例有限，多數人以「能聽懂日常對話」為學習目標，而非追求流利表達。

這一語言張力並非港大獨有，而是香港各高校普遍面臨的現象——2018 年香港浸會大學發生的「普通話考試風波」（詳見下節）即是同一結構性張力在另一所大學以更激烈形式的爆發，其餘波亦短暫波及港大校園。

# 五、2019–2021 年後的轉變

據《外交政策》2022 年報道^※，2019 年社會事件及《國家安全法》實施後，港大校園政治氛圍改變，部分本地學者與學生離港，同期內地生比例進一步上升。報道引述匿名學者陳述，指兩地學生社羣在敏感話題上的對話減少。

此段以匿名消息來源為主，可信度為「單一來源」，僅作背景參考。

值得並置的另一面是：隨着本地生源與本地學者比例相對收縮、非本地生（尤以內地生為主）比例持續攀升，港大校園的「多數—少數」結構本身在這五六年間發生了逆轉——這一結構性變化，客觀上也重塑了兩地學生互動的語境：內地生不再是校園裏的「少數羣體」，而在部分院系與宿舍樓層已成為事實上的多數。這一變化對兩地學生關係的長期影響，學界尚無定論，本篇不作預判。

# 六、民主牆上的兩地張力：2018 年一則標語事件

香港各高校的民主牆，歷來是兩地政治與語言張力最直觀的公共展示場域。港大民主牆本身也曾多次出現「我支持香港獨立」等港獨類標語，亦有親建制一方的反制標語，形成多方拉鋸——此類內容按 §6.2 處理，本篇不展開敍述，僅作背景説明。

其中一起與「兩地議題」直接相關、且非港獨/暴力敍事、可公開查證的事件發生在 2018 年 1 月：據海外網 2018 年報道^※及TOPick 同日報道^※，香港浸會大學兩名學生因不滿校方普通話畢業考試安排，佔領語文中心長達約八小時，要求校方撤回相關規定或改由校外人士出任考官；浸大校方其後宣佈對參與佔領的兩名學生實施停學處分。當晚，港大民主牆上出現聲援浸大學生、批評浸大處分決定的標語，其中包含針對時任浸大校長（此前曾任港大首席副校長）的措辭激烈的批評字句；據報道，標語中的粗口字眼在張貼數小時後即被撕去，標語本身則持續了一段時間。

這起事件的特殊之處在於：其爭議核心並非「港獨」話語，而是普通話教學要求與本地學生權益之間的衝突——浸大學生反對的是普通話考試的強制性安排，而非普通話本身；港大民主牆上的聲援標語，某種意義上是兩校學生就「語言政策邊界」問題的一次跨校呼應。此事件按來源歸屬陳述，多份新聞報道交叉印證發生時間、地點與基本經過，可信度：多方印證；至於聲援標語具體反映多少港大學生的整體意見，抑或僅為少數張貼者的個人行動，公開報道未有量化説明，讀者可自行判別。

# 七、民主牆與兩地議題（鏈接目錄）

⚠ 民主牆相關及兩地議題中涉及港獨/暴力事件的內容，依 §6.2 處理，不撰文，僅列鏈接，見 18 模塊。